聋儿由于听力障碍无法通过语言交流获得大量的信息和知识，极大地阻碍了聋儿智力的发展。为此，应对聋儿进行口语训练。

一，聋儿具备学习口语的基本条件：

(一)是绝大多数聋儿发音器官比较完善；

(二)是一般的聋儿都具有不同程度的残余听力；

(三)是教师可借助视觉、触觉和运动觉对其进行语言训练；

(四)是心理学研究证明，3至7岁是聋儿学习有声语言的重要时期。

二，运用多种方法对聋儿进行口语训练：

(一)强化聋儿的发音器官训练：一是呼吸练习；二是舌体操练习，三是嗓音练习。

(二)让聋儿掌握汉语拼音的发音方法:首先，教师要教聋儿掌握汉语拼音的发音要领和方法，把握好发音的关键；其次，教师应善于找出聋儿发错音的原因，及时纠正；第三，要让聋儿正确地掌握拼读音节和声调。

(三)加强对聋儿的语句训练:口语训练要先易后难，先教词语后教句子。在教师对聋儿进行词语训练时，先从聋儿所熟悉的人和事物开始教起，掌握了一定的语句，再对聋儿进行说句子训练和生活用语、礼貌用语的训练。对语言基础较好的聋儿，应培养他们经常读书，背诵句子和课文，提高口语能力。

此外，应培养他们的看(听)话能力，通过视觉或残余听力学习语言；为聋儿创设一定的语言环境，利用一切机会教聋儿学习语言。

总之，对聋儿进行口语训练，是艰难而富有意义的事情，应找准对聋儿进行口语训练的突破口，促使聋儿早日走出无声世界。