全面康复--听觉培建

时间:2019年11月25日  信息来源:北京语聆听障儿童家长服务中心 录入:hehaiyan

力障碍


觉器官的缺损或衰退,即觉系统中的传音、感音以及对声音信号分析处理的各级神经中枢发生器质性或功能性异常,导致的觉能力的减退或丧失。从弱到重,分阶段分程度的影响患者的言语和语言,间而影响其生活中学习、工作、交往以及生活质量.


力解决方案


本着全面康复的理念,力解决方案属于医学康复领域,指根据全面的力医学检查数据,从患者的社会生活需求出发,帮助力障碍患者制定力补偿或重建的策略及实现的方法,从生理上最大程度的恢复和重建患者觉功能,使其得以最佳程度的恢复和参与社会生活。


对于障儿童而言,脑功能分区呈现明显的时间性特点:宝宝刚出生时的大脑只有成人大小的1/4,到2岁就有成人大小的3/4了。大脑的回路在人生头几年建立,5岁时孩子的大脑与成人大脑的大小及容量就接近了,与学习、记忆、动作控制和其他各项大脑功能相关的脑部结构,到孩子5岁时就已经建立了起来。对应障孩子尤其相关的是觉功能区和语言功能区,因此尽早获得各个频率的觉刺激,有利于孩子觉和语言中枢的发育,同时信息输入的数量及质量也会关联其他信息处理中枢的发育.因此力解决方案正确制定和实施的时间,关系到孩子的觉能力、言语及语言能力的发展,决定了孩子一生学习、生活以及参与社会活动的程度和质量.


觉培建

 

觉能力的培育建设,在医学康复的基础上让孩子获得的平台、恢复的功能;在教育康复的领域,遵循人体功能的自然发展规律,通过科学的训练手段培育建设孩子的觉能力、觉技巧!使其觉能力得到发展。


 当孩子的力得到补偿或重建后,其觉器官恢复了觉的功能,但是这时候并不具备的能力,因此我们需要像栽培一颗树苗一样,去培育建设孩子的觉能力.相应的我们就要给孩子良好的觉环境去培育.


"黄金三月"第一要诀:静与净


家长的心要静---静待花开!

给孩子的声音要"纯净"---有意义的声音!


黄金三月”第二要诀:认识声音


让孩子认识声音,喜欢上声音,对于有效的展开觉训练,提高觉游戏的质量有着极其重要的作用.要求家长在孩子配戴助器或人工耳蜗开机的第一个月,就能够让孩子喜欢声音,认识声音.对助器或耳蜗-小耳朵产生依赖.


在这一过程中,家长必须做到让孩子"看见"声音,让孩子的大脑有机会将看到信息碎片,即将实物、动作与物理属性的声音连接起来并存储.例如:鼓与声音的链接是敲击.孩子只有看到敲击的动作才能认识鼓的"咚咚",孩子还需要通过模仿敲击制造出"咚咚"并发出愉快的笑声,才是真正的理解"鼓-gu-咚咚",这其间的对"咚咚"的觉记忆发生过程中,视觉信息的参与起到了非常关键的作用.当引起鼓-物体,敲击-动作后,孩子才能够使用觉记忆去搜索大脑中的信息碎片,将"咚咚"与视觉记忆中的鼓的画面与敲击动作提取出来.在到"咚咚"后将手指向物体-鼓,或做出敲击动作.以及发出"呜呜,嗯嗯"的近似"咚咚"音.


而在这举例中我们看到了觉发展的四个阶段,即察觉、分辨、识别、理解.因此家长要注意到这四个阶段并不是递进关系,而是相互兼容呈螺旋式上升的.这是家长们要避免的一个误区,切不可将其分开逐一进行.认为只能察觉的声音多才会有分辨,才可以进行识别,才会有理解.在觉游戏中务必要兼顾这四个方面,不能只贪图数量不顾质量.在能力建设中大量的复现和重复是固化能力的重要手段.


觉培育中,除了给孩子优质的觉环境,有效的觉游戏外,我们将觉习惯的养成作为发展觉能力的决定要素.既学习聆.我们知道幼儿的学习是通过观察和模仿实现的,因此我们就要给孩子能够观察到的动作,给孩子可以模仿的动作,因此家长的的动作对孩子来说就是非常重要的了.让孩子看到的动作,也是"看见"声音.这就是我们常说的"指",到声音指向耳朵,到声音指向发声物.同时使用惊讶的语气和表情,将声音展示给孩子,吸引孩子的注意引发他们的好奇与模仿,进而学习用动作将声音与物两个信息碎片连接起来.即通过动作反馈给家长他觉察知的结果.另外,学习聆,还要让孩子看到聆,家长要理解是动词,因此是有动作的,聆依然是动词,是的高级动作.因此我们还需要让孩子看见聆的动作,这里还是离不开示范和模仿.那么就需要家长展示给孩子聆的动作,在孩子发音的时候,要给孩子一个认真的表情,一个面向的礼貌动作,一个欣赏的态度.使用等待与轮替的做法,给孩子建立"你说我,我说你"的觉规则,能够学习和维护觉规则才是觉习惯.


 在觉能力的建设中,觉理解能力是终极目标,即得明白别人说的话.是建立在能够到、清的功能上的,同时还需要具备较好的觉分辨、识别能力.但我们还要认识到:觉理解是觉输出的结果,需要人的大脑将到的信号,通过记忆和联想进行再加工后,使用动作、表情、情绪、语言表现出来.在记忆和联想的过程中,不仅需要觉信息,还需要视觉、肤觉、味觉、嗅觉、机体觉和运动觉多种感觉信息,因此信息的累积沉淀和存储就更为重要.而信息加工的过程又是思维逻辑的学习、发展和运用的过程.所以处在各项能力发展前端的觉训练就显得尤为重要.而觉游戏在觉训练中发挥了最重要的作用.因此我们要在觉游戏设计和实施中,要能够兼顾到孩子的多种信息获得与整合,还要能够同步培养孩子的信息整合能力,既学习能力的培养.


综上所述,孩子的觉能力发展过程觉训练只是建设手段之一,在建设孩子的觉能力的同时,我们还要兼顾到多种信息获得和整合能力的建设,要引发孩子的学习兴趣,并进行学习能力的培养.因此觉能力发展是一个培育和建设的过程.既觉培建.在觉培建中一是要注重觉环境的培育,二是注重觉能力的建设,在环境和能力培育建设中要为孩子提供丰富的多感官的信息碎片,还要为孩子提供多种能力学习的机会.切忌因噎废食,揠苗助长,过急于追求说的结果而忽略了孩子综合能力发展,最终导致孩子不会说不清楚的结果.要注重孩子的兴趣保护和开发,要注重孩子的情绪和性格发展的保护,要注重孩子思维逻辑的开发和养成.

(作者:洪浩猛 编辑:hehaiyan)

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