毕靖雅

北京听力协会康复教育专家

专业经历：2000年起在中国聋儿康复研究中间担任听障儿童康复教师，拥有十五年一线教学经验。同时担负师资培训及家长引导等教学义务。到目前为止，已经稀有百个孩子经过毕先生的培训，相继进入通俗幼儿园、小学、中学，大学。2005年，温家宝总理视察中国聋儿康复研究中间时曾观摩过毕先生的单训课，并给予一定。现同时担任中文听觉口语法教师，引导不同年龄段的听障儿童及其家长。

专业方向：早期听觉康复、言语矫治、语言教育、听觉口语法（AVT）教学

专业专长：各年龄段听障儿童的康复教学、AVT教学、家长指点、教师培训、听障儿童康复教育的诊断性评估等。

提问：先生你好！我家宝贝从两岁半开始配戴助听器，十一岁做人工耳蜗手术，如今十二岁了。基本能正常交流，但是鼻音很重，怎样演习才能改变呢？

答

家长你好！

假如助听器补偿不充足，那么在孩子的发音中就容易出现鼻音重的征象。高频听力损失较重的孩子尤为凸起。孩子听觉补偿不足，通过其他感官模拟发声，那么发音的时候气息很容易就走鼻腔。同时因为补偿不到位，听觉反馈机制无法建立，孩子对本身发出的声音无法实时监控和调整，因此容易出现鼻音很重的情况。

↓↓↓ 以下是一些建议  

首先，孩子要获得更好的听力补偿，助听器配戴结果达到最适或配戴人工耳蜗。

配戴助听设备后，要正视发展听觉能力，让孩子通过演习能够对声音有更好的察觉、分辨、识别和理解。

其次，用b、t、d、l等声母与前位的元音搭配演习。例如：dididi、dadada、tititi……也可以a-bababa、a-dadada……目的是让孩子感知精确的舌位，慢慢再过渡到其他音的演习。前期阶段先避免选择用g、k、h如许的舌根音与后位元音u组合演习。

再次，假如孩子一向保有错误发音体例，在演习前可以让孩子先叹一口气，让各个发音器官放松下来，然后再演习。

盼望以上解答能对您有所帮助。