柯桥区构建区域特别教育发展共同体

时间:2019年11月22日  信息来源:中国特教网 录入:admin

  

 

近日,绍兴市特别教育现场会在柯桥举行。近几年来,柯桥区特别教育创新实践,取得了丰硕的成果。“普惠 特惠 优惠”推进特别教育事业的行动与经验,得到了市人民当局分管教育副市长的批示;区育才黉舍首批通过省特别教育标准化黉舍评估验收;育才黉舍与州山小学一体化办学以及特校门生到普校“留学机制”的探索成为浙江特教试点、基地与样本。

柯桥融合教育发展新起点

2019义教段(6—14周岁)全区三残少儿206名,其中随班就读83名,特校就读69名,送教上门54名,入学率100%。学前段(3-5周岁)残障儿童36名,在通俗幼儿园入园(康复)33名,入园率92%;高中段(15-17周岁)三残门生86名,在校继承学业51名。

柯桥区建成资源教室16个,实现各镇街区域全覆盖;建成卫星班(园)2个;建有高尔夫社区“蜗牛之家”社区融合教育点1个;建成残联康复中间(柯桥区中医院)医教结合班1个;签约校外职教实训基地5个,特别就业基地单位2个。

柯桥融合教育发展新方略

进步政治站位,更新理念熟悉,进一步提拔融合教育的原动力。

办好特别教育。让每一个门生享有公平而有质量的教育,知足特别门生的个别化教育需求,成为柯桥特别教育、柯桥教育的责任与使命。

用爱理解特别门生“我们不一样 我们都一样”。基础教育不是追求更为适合教育的门生,而是为门生提供合适的教育——我们没有选择门生的权力。

推进融合教育“是你的事,是我的事,是我们共同的事业”。

落实政策,创新机制,进一步提拔融合教育的推进力。

财政保障:保证随班就读门生1万元生均公用经费。

行政推动:在教体局职能科室的引导下,成立镇街融合教育资源中间,成立融合教育向导班子与工作小组;教体局每年召开特别教育工作会议,每学期举行分管校长营业培训会。

精准施策:一是建立融合教育考核机制,将融合教育工作列入黉舍基础性考核,融合教育成果列入黉舍发展性考核项目。二是制订资源教室建设与运作评估考核指标,每年评比示范性资源教室。三是改革随班就读门生学业评价制度,随班就读门生的学科教学质量(考试成绩)只算分子,不算分母。四是实施随班就读运作机制:随班就读门生走班选课,留学不留级;随读门生试用双教室、双课表制即在通俗班教室按班级日课表上课,在资源教室按个训指点课表运动。五是随班就读资源教师实施双证制,资源教师既有通俗教育的教师资格证,同时要通过特别教育专业培训取得上岗证;制订并试行资源教师随读工作考核、评先评优制度,因校制宜实施课时补贴等。

强化中间职能,发挥特教黉舍功能,进一步提拔融合教育专业力。

强化特别教育引导中间职能,为融合教育提供专业引导。

引导师资培训:全员培训融合教育资源教师,培育首席资源教师,建设融合教育资源教师主干队伍。

引导规范实施:建立随班就读工作手册,规范实施随读门生“一人一案”的个别化教育。引导教育实践:切合融合教育的难点重点,开展特别门生“举动题目干预”、融合教育“课程与教学变革”的实践与研究。引导教学研究:组织开展随读门生个案研究,融合教育课堂教学的实践研讨。

发挥特教黉舍功能,为融合教育提供专业支撑。

创办特教黉舍,仅仅解决的是部分残障门生入学安置题目;办好特教黉舍,更要在融合教育发展中,成为特别教育实践研究基地,融合教育专业支撑中间。

依托特教黉舍“海豚屋、多感官室、感统室、生理评估与咨询室、言语语言康复、动作治疗室”等专用康复功能室,以建设成为融合教育资源教师的实训基地;依托特教黉舍周全实施个别化教育的实践经验,以引导通俗黉舍建立特别门生“一人一案”,实施个别化教育;依托特教黉舍“正向举动支撑”的实践研究,以引导通俗黉舍、资源教师开展门生题目举动干预;依托特教黉舍康复个训技师的培养,以培训资源教师开展康复个训,引导实施教康结合。

营造“多向互动 多元融合”新格局,进一步提拔融合教育发展合力。

完美“特别教育黉舍—通俗黉舍(随班就读)—卫星班—医疗康复机构”协同的融合教育系统构架。实现融合教育从特别教育向通俗教育推进,特别黉舍门生进卫星班,如通俗门生一样,融入通俗教育;融合教育从任务教育向学前教育拓展;黉舍与社区、医院、康复中间联合办学;送教上门门生到特教黉舍接受评估与康复训练,就近参与通俗黉舍的门生运动……

柯桥融合教育发展新境界

柯桥区融合教育基本形成了“多向互动 多元融合”的新格局。着眼实际,加速实现卫星班建设从小学、幼儿园拓展到初中、职业高中,加快探索资源教师编制与待遇落实题目,破解融合教育专业师资队伍建设的瓶颈,进一步提拔融合教育的再发展。

特别教育黉舍的郁勃不是特别教育的寻求与发展方向。特教黉舍的办学发展重在为融合教育提供专业的支撑与服务;所有教育都是特别教育,所有的教育又都不是特别教育。构建“悦纳、共享的融合教育发展共同体”,实现“天然融合 真正全纳”,这是柯桥融合教育的美好愿景。


(作者:佚名 编辑:admin)
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