江西周全落实“特别教育提拔计划”

时间:2019年02月15日  信息来源:中国特教网 录入:admin

  

    省人大代表赖慧梅建议:进一步将特别教育从任务教育向两头延长。

    办好特别教育,是社会经济发展、文明程度的基本表现;是高质量持续脱贫攻坚的关键一环;是社会公平公理的充分彰显,更是周全决胜小康的“最后一公里”。江西省于2018年7月颁布实施《江西省第二期特别教育提拔计划(2017-2020年)》。近年来,江西省的特别教育也得到空前正视与发展,投入大量财力、物力,新建了许多特别教育黉舍,但仍存在办学系统不够完美、推进融合教育不够、教师待遇偏低等题目。省人大代表赖慧梅建议,周全落实“特别教育提拔计划”,办好特别教育。

    ●题目:

    特别教育办学系统不完美

    赖慧梅了解到,目前特别教育办学系统不够完美。尽管残疾儿童接受任务教育的比例进步了不少,但学前教育、职业教育和高中教育紧张滞后。近况是:特教黉舍没条件开办学前教育、职业教育,通俗幼儿园和职业黉舍又不招收残障门生。分外是残疾人职业教育发展缓慢,让残障门生面临着读完九年级后无处可去的境地。

    融合教育是当今特别教育最重要的发展趋势,更是“特别教育提拔计划”的灵魂与核心目标。融合教育认为,特别儿童有权在通俗教室接收高质量的、适合他们本身特点的、平等的教育, 他们应该在通俗教室接受必需的支撑与服务。黉舍不能由于门生的残疾与差别而进行排斥与歧视。

    此外,目前江西省的墟落教师补贴有三项,加起来大约1000元左右,而特教教师津贴只有墟落教师补贴的三分之一,基数小、比例低,已很难发挥激励作用。而且特别教育教师职称评聘标准和要求与通俗教育教师一样,从事不一样的工作,却用同样的要求去衡量与评价,这让特教教师特别很是无奈。

    ●建议:

    加大融合教育推进力度

    赖慧梅建议,完美特别教育办学系统,进一步将特别教育从任务教育向两头延长。在学前教育阶段,重点完美“三早”系统,通过多种渠道,提拔大众对各类残疾儿童致残缘故原由和早期体现的认知,借助社区医疗机构、残联康复机构等部门,及早筛查出残疾儿童并提供针对性干预。加大特教高中和特教黉舍高中部建设力度。在高中阶段,重点发展职业教育,尽快出台提拔发展特别职业教育的政策。与通俗职业技术黉舍联合办学,充分行使其实训基地和专业师资,进步特教职业教育水平。推行残疾人职业资格证书制度,实现特别职业教育培训正规化、专业化、学历化。科学合理设置专业,探索校企合作、定岗定向培训等体例,为残障门生提供更多就业机会。

    加大融合教育推进力度,构建以通俗黉舍随班就读为主体、以特别教育黉舍为主干、以送教上门和长途教育为增补的融合教育系统,让通俗黉舍和特别教育黉舍责任共担、资源共享、相互支持;让每个有特别必要的孩子都能进入通俗班级或特别教育黉舍获得合适的、有用的教育。在制度、专业人员和经费方面加大支撑力度,尽快出台送教上门经费使用管理办法,让送教上门工作真正落到实处。

    此外,增强特教师资队伍建设。一是按编制配齐配足各专业教师,按照新出台的师生比重新核算所需编制,督促和推动各县市当局落实到位。二是参照墟落教师补贴标准,进一步进步特教津贴水平,支撑地方根据自身经济发展情况进步特教津贴比例。三是建立特别教育职称评聘系统,将特教教师职称评定从普教教师中星散。四是建立多元化特教师资培养模式。五是做好职后培训,将特教教师培训周全纳入各级各类教师培训规划,根据现实教学必要安排培训内容。

    在每个县市依据必要建托养中间,对于中度残疾门生可以通过职业培训,找到力所能及的岗位,自强自主。对于重度残疾门生,则必要由当局建托养中间,安排他们的行止,同一请人照顾他们的基本生活。



(作者:佚名 编辑:admin)
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