江苏2020年基本普及有特别教育必要门生15年教育

时间:2019年01月19日  信息来源:中国特教网 录入:admin

  

江苏2020年基本普及有特别教育必要门生15年教育

      江苏省教育、民政、卫健、残联等四部门近日出台意见,提出到2020年基本普及有特别教育必要门生的15年教育,实现各学段融合教育资源中间全覆盖。


  针对残障幼儿入园率较低、任务教育阶段门生因学习或举动停滞就学困难等情况,江苏明确,特别教育事业将以通俗黉舍融合教育为发展重点,到2020年,在通俗黉舍接受融合教育的特别教育必要门生要占该学段特别教育必要门生总数的80%以上。


  据介绍,融合教育资源中间是依托通俗黉舍建设,具有实施特别教育的专业能力,为有特别教育必要的儿童少年及其家长提供个别化教育与康复服务的机构,旨在将有特别教育必要的儿童少年最大程度地融入通俗教育,促进其身心更好发展与健康成长。


  在国家现行盲、聋、培智三项特别教育分类的基础上,江苏将融合教育资源中间的特别教育对象细化为九大类,包括视觉停滞、觉停滞、言语停滞、智力停滞、肢体停滞、精神停滞(含孤独症)以及学习停滞、情绪举动停滞、发育迟缓等有特别教育必要的儿童少年。


  江苏要求,原则上每个州里(街道)至少建成学前、小学和初中融合教育资源中间各一个,每个县(市、区)依托高中阶段黉舍至少建成一个高中阶段融合教育资源中间。人口密集的城市地区,可探索相邻的融合教育资源中间在不同停滞类别上错位发展。


  江苏省教育厅相干负责人透露表现,实施融合教育是促进有特别教育必要门生身心发展、融入社会生活的迫切需求和必然选择,既有利于特别教育必要门生的成长,也有利于培养通俗门生健全人格、保护生命、勇于担当等核心素养。全体师生要以寻常的心态、特别而无痕的体例对待有特别教育必要的门生。


  为增强融合教育经费与师资保障,意见提出,高中和任务教育阶段特别教育生均公用经费按当地通俗黉舍生均公用经费的8倍以上拨付,幼儿园按任务教育阶段特教黉舍标准下达生均公用经费。通俗教师职称晋升,以及校级以上向导职务晋升,原则上应接受过特别教育专题培训,并具有实施或管理特别教育必要门生个别化教育的经历。





(作者:佚名 编辑:admin)
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