江苏将基本普及有特别教育必要门生15年教育

时间:2019年01月08日  信息来源:中国特教网 录入:admin

  

省教育厅、省民政厅、省卫健委、省残联四部门日前发布《关于增强通俗黉舍融合教育资源中间建设的引导意见》,计划到2020年,全省基本普及有特别教育必要门生的15年教育,实现各学段融合教育资源中间全覆盖,在通俗黉舍接受融合教育的特别教育必要门生佔该学段特别教育必要门生总数的80%以上。全省基本形成以通俗黉舍为主体、以特教黉舍为专业引导,按需提供特别教育服务的融合教育发展格局。


近年来,我省特别教育事业快速发展,尤其是特别教育黉舍的发展水平在全国处于前列,但通俗黉舍的特别教育工作进展缓慢,存在残障幼儿入园率较低、任务教育阶段门生因学习或举动停滞就学困难等情况。


为培养和进步通俗黉舍实施融合教育的能力,我省将在通俗中小学(含中等职业黉舍)、幼儿园中选择一批示范黉舍,集中力量配置特别教育资源,率先探索融合教育工作。融合教育资源中间是依托通俗黉舍建设的、具有实施特别教育的专业能力、为有特别教育必要的儿童少年及其家长提供个别化教育与康复服务的机构,旨在将有特别教育必要的儿童少年最大程度地融入通俗教育,促进其身心更好发展与健康成长。融合教育资源中间的特别教育对象包括视觉停滞、觉停滞、言语停滞、智力停滞、肢体停滞、精神停滞(含孤独症)以及学习停滞、情绪举动停滞、发育迟缓等有特别教育必要的儿童少年。


根据意见要求,2018年每个设区市试点建设50个以上融合教育资源中间,全省建成650个融合教育资源中间﹔2019年各设区市基本实现所有州里(街道)学前和小学融合教育资源中间全覆盖﹔2020年各设区市基本实现所有州里(街道)初中和县域中等职业黉舍融合教育资源中间全覆盖﹔再用5—10年时间使我省通俗黉舍融合教育质量接近发达国家水平。


“适龄特别儿童少年基本能够适应通俗黉舍学习生活的,应就近到通俗黉舍入学接受教育。”省教育厅有关负责人介绍,当地教育行政管理部门、特别教育引导中间应及时统筹和谐各方力量,保障接纳黉舍在师资、场所、装备、经费等方面具备提供特别教育的能力。原则上,每个州里(街道)至少建成学前、小学和初中融合教育资源中间各一个,每个县(市、区)依托高中阶段黉舍至少建成高中阶段融合教育资源中间一个。人口密集的城市地区,可以探索相邻融合教育资源中间在不同停滞类别方面的错位发展。


各地将按照每人引导3—5个融合教育资源中间的标淮,为特别教育引导中间配备融合教育巡回引导教师。各地应按照标淮为融合教育资源中间配备专职特教教师原则上要执行持証上岗,幼儿园招收残疾幼儿达到3人、任务教育阶段黉舍招收的残疾门生达到5人,应当配备专职特教教师,并增强康复大夫、康复治疗师、康复训练人员及其他专业技术人员的配备。


意见还指出,各地应尽快落实省编办、省教育厅《关于进一步做好特别教育机构编制保障工作的关照》要求,为融合教育资源中间和特别教育引导中间配齐配足特别教育专职师资。从事特别教育的专任教师应取得教师资格証和省级教育行政部门组织的特别教育专业培训考核合格証(特别教育专业卒业的教师可免考)。2019年起,南京特别教育师范学院开展特别教育专任教师上岗认証培训,各级教育行政部门应做好融合教育资源中间特教专任教师培训工作,保証到2020年专任教师持証上岗。



(作者:佚名 编辑:admin)

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