浦东特别教育黉舍校长周美琴点亮每个残障孩子的生命

时间:2018年09月14日  信息来源:中国特教网 录入:admin

  

        通俗黉舍择优录取,特别教育黉舍却是“择差”守护。30年前,周美琴从师范黉舍卒业走进陆家嘴聋哑辅读黉舍,开始了她的特教生涯。她甘当特别孩子王,为智障、障、脑瘫孩子开拓“全纳教育”;她探索创新,引领团队发展,以科学、专业的教育,把特别教育黉舍变成残障孩子的“加油站”。

  曾几何时,残障孩子被歧视,被认为是“社会包袱”。她碰到过举动失控的孩子,甚至被门生“扇过耳光”;碰到过因天生发育缺陷、反应迟钝、举措拙笨甚至生活难以自理的孩子。残障孩子却各有各的特别性,各有各的生活艰难,周美琴也曾委曲过、烦恼过,但她从未摒弃,始终守护着本身的事业,用爱与伶俐点亮每个孩子的生命。

  因为中重度弱智教育在我国起步晚、时间短,长期以来是一无教材、二无现成的教学模式,按老思路、老办法教学,很难获得好的结果。作为黉舍的带头人,周美琴熟悉到,提拔本身的专业水准是统统的基础。因此,她身体力行,开始了漫长的进修路,完成了华东师大特别教育专业研究生的学业。她在特教一线持续钻研,取得了丰硕成果,还被华东师大聘为本科生专职导师,并编写了11套校本教材,主持多个重点课题。她还看重师资团队的培养,曩昔10年她每年都从华师大引进特教高材生,并培养具有奉献精神、复合知识、综合能力和创造力的队伍;她带领青年教师一路探索,研究中重度弱智儿童课堂教学模式,总结出“兴奋教学”、“情境教学”、“综合教学”、“感觉统合教学”等教学模式;通过专家引领、主干带教、结对交流、专题培训、实践锻炼、教育考察等情势,托举一批批青年教师敏捷地成长。

  在国内率先尝试脑瘫门生集中教育,周美琴成为“第一个吃螃蟹的人”,她贴近门生和家长,边做边悟、边摸索边实践,提出“医教结合”理念,引进专职治疗师和大夫,让“康复训练”与“文化学习”并重,取得了切实的结果。她领衔的《脑瘫门生康复与教育的实证研究》课题获得全国教育科研良好成果一等奖;团队创设的“脑瘫儿童康复与教育相结合”的全新特别教育系统,对我国脑瘫门生教育的发展有着深远的影响,荣登全国教科研成果评比最高领奖台。她常说:“孩子们的成长,就是我的成就。”


(作者:佚名 编辑:admin)
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