聋人学校老师表情很丰富

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    胡爱新 天津聋人学校幼教部主任 

    和视力障碍学校老师的大嗓门不同，胡老师的声音格外温柔。她告诉记者，每个刚进幼儿园的孩子都有恐惧和反抗心理，聋人孩子的情况更为严重，因为听不到声音，看不懂手语，老师们只能用眼神和表情“告诉”孩子要信赖老师。所以，哪怕是一个不经意间不耐烦的表情都可能伤害到孩子。

    对聋人孩子来说，绝大多数都是听力有障碍，发音器官并没有问题。为了让聋人孩子多说话、说好话，老师付出了很多艰辛。对极重度听力障碍的孩子，因为他们几乎什么都听不到，只能教授他们手语；对于重度听力障碍的孩子，要尽可能地教他们发音；对于中度或轻度听力障碍的孩子，则要他们多开口、多说话，尽量严格要求他们发音准确。

    胡主任说，因为聋人孩子听不见自己的发音，所以教他们说话是件相当费力的事情，往往老师纠正了好几遍，他们还是按照自己错误的方法去发音，这就需要老师的耐心和爱心了。为了让孩子体会正确的发音，老师不仅要让孩子用手摸自己的发音部位，更要让孩子通过镜子观察老师读音时的表情，让孩子自己理解正确的发音方式，即使这样，学生用好几天学说一个字也是常事。教孩子发音最忌讳的就是重复教学，如果让孩子反复读一个音，不仅收效甚微，甚至会严重伤害到孩子的自信心，所以要把教学融入娱乐中，让他们不知不觉学会一个音。  www.cndeaf.com “无障碍人文环境”将是我们未来需要去努力实现的目标之一，体现自尊自爱自强平等共生的精神