为改变我省特殊教育的尴尬局面，近日，我省首次出台“特殊教育学校建设总体规划”，根据规划，全省将建设50所左右特殊教育学校，基本实现30万人口以上或残疾儿童少年较多的县（市）有一所特殊教育学校；现有特殊教育学校办学条件得到明显改善，基本满足残疾儿童少年接受九年义务教育的需求。

该规划分为三个阶段，第一阶段从2008年到2010年，建设14所特殊教育学校，今年新建3所特殊教育学校，改扩建2所特殊教育学校；2009年新建2所特殊教育学校，改扩建3所特殊教育学校；2010年新建1所特殊教育学校，改扩建3所特殊教育学校。初步缓解我省适龄残疾儿童入学需求矛盾，全省特殊教育残疾儿童入学率达到95％以上，在校生达到7100多人。

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第二阶段，建设20所特殊教育学校，其中新建13所，改扩建7所，第三阶段，建设15所特殊教育学校，其中新建2所，改扩建13所。

山西省发改委相关负责人表示，本次新建改扩建特殊学校，专项经费主要由中央负担，中央专项投资对新建学校每校补助300万元，对改扩建学校每校补助200万元，对建设项目学校必备教学、康复训练设施配备，每校补助80万元。 www.cndeaf.com 聋人在线致力营造一个无障碍的残健交流沟通平台，全心服务于听障群体

此外，方案在加强特殊教育学校管理、充实特殊教育学校教师队伍、提高特殊教育教师待遇等方面，也提出要求，并将进一步细化。 网站名称：聋人在线 听障群体的精神家园 永久域名：www.cndeaf.com 版权所有

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盲童、聋哑儿童、弱智儿童，他们虽然有着生理上的缺陷，但却跟普通孩子一样，非常渴望走进学校读书，然而，现实的情况是，我省现有的特殊教育学校只能满足部分适龄残疾儿童接受义务教育，更多的孩子只能徘徊在校门外。在第18个助残日来临前，省教育厅、省发改委联合出台了《山西省特殊教育学校建设总体规划》（以下简称“规划”），从今年开始，全省将陆续新建、改建50所左右的特殊教育学校，残疾儿童较多的县（市）各有一所特殊教育学校，满足残疾、弱智儿童就近入学的需要。

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◆本报记者探访 网站名称：聋人在线 听障群体的精神家园 永久域名：www.cndeaf.com 版权所有

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5月12日、13日，本报记者走访了省内几所特殊教育学校，以及曾经提出过相关提案的一位省人大代表，对特殊教育学校的办学条件、师资队伍等进行调查。 网站名称：聋人在线 听障群体的精神家园 永久域名：www.cndeaf.com 版权所有

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盲童学校操场全是水泥地 网站名称：聋人在线 听障群体的精神家园 永久域名：www.cndeaf.com 版权所有

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“小心，别碰着!”“慢点，别着急！”每天课间，太原市盲童学校教导处姚主任，都会站在楼间200多平方米的水泥地上，看着盲童们玩耍。

姚主任告诉记者，太原市盲童学校有着50年的历史，在山西省属于档次较高的特殊教育学校，但就是这样的盲校，连一个正规的操场都没有。“孩子们每天只能在没有保护的水泥地上活动，对于摔倒受伤，很多孩子都习惯了，”姚主任介绍，正规的特殊教育学校应该设置塑胶操场，保护孩子们运动时不受伤。“其实，盲人运动项目也很多，像篮球、足球等，盲人都可以玩。现在我们只希望现在的水泥地上能铺一层橡胶，让孩子们摔倒了别受伤!”姚主任说。

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高低杠曾经用砖架杆训练

太原市杏花岭区特殊教育中心是全省特殊教育学校的龙头老大，该校在全国的特奥比赛中先后共获得过120多块金牌，给我省赢得了声誉，但是这些沉甸甸的奖牌背后，其艰苦的训练条件令人无法想象。“高低杠训练，老师支上砖，架两个杆就开始了，孩子们经常不小心就摔了下来，但他们却从来不叫苦，因为孩子们都很珍惜这种训练机会。”学校的工作人员介绍。

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去年年底，省、市、区政府注意到了学校的困难，投资250万为学校开建训练馆。 www.cndeaf.com 聋人在线是为听障群体创建的公益性质网站，是同类网站中建立最早、规模较大、内容全面、极有品位的

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与硬件设备相比，特殊教育最大的困境在于教材落后，无法满足现在残疾儿童的教育需要。“我是上世纪70年代的人，现在有些教材比我的年龄还大！”太原市盲童学校教导处姚主任说，与普通教育使用的教材相比，特殊教育教材更新缓慢，现有的盲人教材中，多数都是上世纪80年代出版的，早已跟不上现代教育教学的步伐。“我们原先也尝试过办盲人高中，培养人才参加高考，但教材落后，学生根本无法达到升学要求。”姚主任表示，教材落后，很多家长认为残疾儿童上学无用，因此间接导致很多残疾学生不进学校大门。 网站名称：聋人在线 听障群体的精神家园 永久域名：www.cndeaf.com 版权所有

多数老师没受过专业培训

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特教教师是教师队伍中一个特殊的群体，无论从敬业精神、知识结构，还是能力水平、专业水准上，与普通学校教师相比，他们应该更全面、优秀。他们不仅要教孩子们文化知识，还要教生活技能；不仅要懂得特殊儿童的心理，更要懂得如何对他们进行康复训练等医疗知识。

而我省特殊教育专业教师缺乏，以太原市杏花岭区特殊教育中心学校为例，目前学校只有7人专业对口。学校负责人介绍，专业对口老师仅占全校教师总数的15%，85%的教职员工没有系统接受过特殊课程的培训。