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术后儿童听力言语测试

时间:2011年03月03日  信息来源:不详 录入:admin

儿童在我院接受人工耳蜗植入后,我们还会定期为儿童进行言语测试,评价儿童在不同阶段听力言语的改善状况。接受人工耳蜗植入的儿童,在植入前几乎没有言语交流能力,术后如何使其尽快地重建听力,获得言语信息进而掌握言语交流技巧学习语言,是我们的首要任务。儿童在我院每次进行调试后,可同时完成对儿童听觉言语能力的评价,听力师会将测试结果及时反馈给负责儿童言语康复训练的老师,以制定儿童在下一阶段言语康复训练的方案和目标,给予家长相应的指导意见。我们还会通过以听力正常儿童为对照,对人工耳蜗植入儿童的交流能力及进步情况进行评估。 

    除可以继续采用一些术前的言语测试方法外,针对术后儿童听觉言语发育状况的不同,我们还会采取层级式的言语评估测试方法,当儿童通过一段时期的康复培训后,根据进展情况进行某个级别的测试,达到了一定的成绩,我们就会使用要求更高的下一级测试对其进行评估,目前常用的测试方法如下: 

婴幼儿有意义听觉整合量级测试:
    为家长问卷的形式,家长通过对孩子情况的了解,对10项问题进行打分,包括孩子能否对环境声产生反应,孩子在安静和噪声下的听觉反应等。多用于评估2 岁以下还无法进行复杂测试的婴幼儿在日常环境中的聆听技能。 
有意义听觉整合量级测试:
    包括了IT-MAIS中的大多数问题,不同在于它特别探究了儿童对使用助听装置的反应和需求。主要适用于4岁及以上的儿童。 
聋儿康复听觉言语评估词表:
    为一系列以图画为主要表现形式儿童言语测听系列词表,配有测试用的CD 光盘及供听觉学习用的VCD。

    测试内容包括了数字识别、语音识别、声调识别、单音节词识别、双音节词识别、三音节词识别、短句识别等多个方面,用于聋儿佩带助听器或植入人工耳蜗后的助听效果评估。 

    儿童词汇相邻性测试和多音节词汇相邻性测试:依据心理语言学领域中的邻域激活模型为理论依据建立,根据邻域密度和词频均值将词分为难易两个层次,词汇来源均为儿童熟悉的词语。为开放式测试,适用于已具有一定言语识别能力的3岁以上儿童,提供儿童语音感知和词汇水平发育信息,可揭示更为复杂、高级的涉及认知和语言能力层次的言语听辨机制。 

    儿童噪声下言语测试:使用短句作为测试材料,评估儿童在安静和噪声条件下语句识别能力。对儿童的要求较高,适合于6~15岁言语听辨能力接近于正常儿童的植入者,揭示更高层次的言语听辨机制。用于评价听障儿童言语理解能力评估及判断听力损伤的特点,评估助听装置工作性能及对言语的识别情况,评估助听装置使用儿童在噪声下言语识别能力的改善及康复效果。对分析听障儿童言语发育特点与成熟过程具有指导意义。

(作者:佚名 编辑:admin)
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