用心浇灌，花朵终会绽放

　　在内江市特殊教育学校，有这样一群孩子：

　　虽然他们不能看到缤纷多彩的世界，但他们极力睁开双眼，努力通过想象来勾画这个未知的世界；

　　虽然他们不能听清世界的声音，但他们极力张嘴，在“咿呀”学语的同时，努力用手势来表达自己的思想；

　　虽然他们不知道自己在做什么，甚至无法控制自己的行为，但在潜移默化中，他们正逐渐养成良好的生活习惯……

　　不管是怎样的教育方式，老师们只有一个目的，那就是用爱去温暖这些孩子的心灵，让孩子感受到温暖，触摸到幸福，消除他们的自卑心理，养成自信乐观的品格，像常人一样生活。

　　内江市特殊教育学校（又名内江市市中区特殊教育学校），创建于1959年，2013年6月整体搬迁至市中区牌楼路新校区，是内江市历史最悠久的特殊教育学校。学校实施九年义务教育，是为视、听、智、言语等多类障碍生提供基础教育、职业教育、康复教育的全日制综合型寄宿学校。

　　近年来，学校秉持“爱心孕育希望，拼搏成就未来”的办学理念和“建阳光校园、做阳光教师、育阳光学生”的工作愿景，不断改善办学条件，配备专业律动室、语训室、残疾人通道电梯及空调、淋浴等生活设施，通过精细化管理，着力培养了一支具有爱心、耐心、细心“三心”教育情怀的特殊教育教师队伍，让特教孩子共享爱的阳光，受到家长、社会一致好评。

　日常生活，

　　用爱心滋养孩子成长

　　内江市特殊教育学校一直把“爱心”作为从事特殊教育工作的着力点，特殊教育的老师个个甘当全能“妈妈”通过爱的浸润，帮助学生塑造自信乐观品格。

　　新生大多生活不能自理，为此老师必须手把手地教刷牙、洗脸、穿衣、叠被……甚至入厕都需要老师带着教蹲坑、冲厕。

　　一次一名同学生病，呕吐一地，阮老师立即上前帮忙，不停安抚学生，并帮忙清理身上和地上的呕吐物。而无数次夜里值班送生病学生去医院，有时候看完病就是深夜一两点，这对特殊教育工作者来说，更是家常便饭。

　　小军（化名）是一个先天性失聪孩子，妈妈是盲人，爸爸去西藏打工。小军平时非常调皮、生活习惯也比较差，给他讲道理，他闭着眼睛根本不看老师的手势。

　　“如果我不去管这个孩子，他就真正成了没人管的野孩子了。”为了纠正孩子的坏习惯，李秀红老师煞费苦心，每天陪小军一起学习、一起玩耍，帮他洗手、换衣服鞋袜等，还和他谈心、交朋友，渐渐的两人的心贴近了，老师讲的一些道理他也能“听”了，不但学习成绩有了很大进步，行为习惯也发生了一百八十度大转变。

　　很多学生由衷表示：“我们的老师，不怕脏、不怕累，不仅要教授我们知识，还要培养我们良好的生活习惯，老师就是‘妈妈’。”　特殊课堂，

　　用耐心孕育特殊花朵

　　一个正常孩子几分钟就能会学的内容，特殊教育学校的孩子可能要花几个月，甚至几年的时间。因此有人说：教特殊学校的孩子就像牵着蜗牛散步，特教教师必须放慢脚步，用足够的耐心日复一日、年复一年，重复那几个动作、几个汉字……

　　“上节课我们学了什么字？”“这个字怎么念？”……因为智障学生记忆力不好，理解力差，刚学就会忘，教师便不断翻来覆去地教，一个问题往往要问上三五遍，学生们才会有反应。

　　“一节课只能学会一个汉字，有些孩子能在黑板上认出来，但放到课文里却又忘了。”赖老师说，教一群智障孩子，必须要有耐心，虽然过程很辛苦，但看到孩子们能读书认字，能辨别路标，家长脸上露出笑容，再苦再累也是值得的。

　　有名学生7年没有开口叫妈妈，上学期间从不说话，从来不理老师，面对这样一个自闭症孩子，很多老师都束手无策。但曹红霞老师用了两年时间，让这个孩子敞开心扉，主动发声，现在俨然成了语文课的“主力”，每次上课她的声音都是最洪亮的。

　　这是如何做到的呢？

　　“这需要天长地久的耐心。”简单的几个字，让记者感受到了教师的伟大与博爱。

　　但有耐心也是不够的，还需要细心观察孩子的情绪变化，了解自闭孩子的兴趣爱好，慢慢引导孩子。为了让这个孩子敞开心扉，曹老师想尽了一切办法，每当孩子有了小小的一丁点进步，曹老师都会夸奖她一番，受到表扬的她会甜甜地一笑。课后曹老师主动与其交流，让她记儿歌，并与同学一起表演，每次她都表演得非常好，而曹老师就会带着全班同学为其鼓掌。

　　此外，曹老师还发现她喜欢唱歌，于是就利用课间组织同学唱歌，而她表现很积极。兴趣激发了孩子交流的欲望，让她主动与人交流、沟通，在老师持之以恒的耐心教育下，她逐渐成为了语文课的“主力”。　　管理精细，

　　用细心点亮孩子未来

　　教学分类细、安全措施细、过程管理细……学校和教师们关注着孩子成长中的每一个细节，用无微不至的关怀，走进孩子心灵，铸就孩子未来。

　　孩子的些许变化，都是老师日以继夜的努力换来的。自闭症孩子小瑶（化名），平时不与同学合群，但老师细心观察发现，只要《小苹果》音乐一响，她就会很开心地随着音乐舞动。于是老师就常抽出课余时间，带领她和全班同学一起跳《小苹果》，慢慢的小瑶变得活泼了，也爱与同学玩耍交流了。

　　给每个孩子建档，梳理好学生的成长背景、性格特征、专业特长等，以便开展适合的教学和个别化教育，这些都是新生入学必做的一件事。每年招收新生，学校和班主任都会抽空与家长交流，了解孩子的基本情况，如孩子有没有做过什么手术，是否能上体育课；孩子残疾的原因是什么，先天性的还是后天因素造成的，若是后天因素，具体是什么原因；孩子性格怎样，有什么特长等。

　　为培养残疾儿童乐观自信的生活态度，给残疾孩子提供一个展示自己的机会，激发孩子奋斗拼搏的精神，学校组织孩子们参加了全国青少年科技创新大赛、中小学艺术节等各种竞赛活动。

　　2014年，学校还组织学生参加省八届残运会，获二金二银三铜，获内江市政府表彰的省八届残运会突出贡献先进集体。2015年，两名聋生应邀参加“德耀城管、爱满甜城”节目大合唱领舞，获女子个人第二、三名，学校还获得男女团体二、五名的成绩。同年，学校13名师生应中国女企业家协会邀请进京演出。

　　特殊教师和业绩，也许没有成绩单上漂亮的分数，也没有令人瞩目的升学率，但聋哑生找到工作自食其力、自闭症孩子开口说话、智障生学会折纸鹤祝福老师……这些就是特教老师最大的成功和幸福。

　　在特殊教育教学中，无数的案例一次又一次的证明，爱才是教育的原动力。这群特殊教育工作者，用爱滋润着孩子心田，让每一朵鲜花都盛开在温暖的阳光下！