龙江“四有”好先生系列报道五常市特别教育黉舍 张春艳

 　　张春艳是五常市特别教育黉舍一名通俗特教教师。自一九九九年从师范黉舍卒业分配到五常市特别教育黉舍工作，至今已经十九个年头。十九年来，她一向从事班主任工作和生活语文学科的教学工作，一向和听障、智障、自闭、脑瘫的孩子们学习和生活在一路。十九年来。张春艳先生用爱心守望着特别教育这块涸土，用责任撑起教育的使命，用专业使每个特别的孩子都享有做人的庄严。为了实现孩子们成长的梦想，她和孩子们在奔梦的路上一路出发！

爱心守望涸土,让残疾孩子享受家的温暖

　　作为辅读班的班主任，她的门生有沉浸在本身世界的自闭症孩子，有多重残疾的，有不聋不哑却不说话的，有多动症，还有必要经常搀扶的脑瘫儿。更不幸的是孩子们的家庭也不健全，有的孩子母亲是精神病患者、有的智力停滞是残疾人；有的孩子怙恃仳离，大多数孩子从小就失去了母爱。张先生没有摒弃任何一个孩子，始终用慈祥的心，填补孩子们残缺的爱。

　　她和孩子之间是温暖的陪伴。残疾孩子是社会的弱势群体，拥有残疾孩子的家庭承受着生活与精神的双重压力。她盼望给在疾病与贫困中挣扎的孩子和家庭一份盼望，一份生活的信念，一份鼓励与支撑。张先生尽本身最大的能力去帮助家庭困难的门生。她行使每个假期，一一的家访，在这个漫长而又琐碎的过程中，她了解了家长的茫然、心伤和无助，也更加理解、怜悯和尊重他们。对孩子她有了更多的包容与鼓励，发自心里的喜好他们。对特别困难的孩子，张先生不仅承担着教育孩子的责任，也自动担负起他们的生活费用。

　　龙龙，17岁，智障伴有轻度精神停滞。孩子妈妈也是智力停滞的残疾人，生活不能自理，不能照顾家庭。爸爸疏于对母子的照顾，假期，孩子就在大街上流浪，返校都是衣衫褴褛，蓬头垢面。

　　张先生把龙龙当成本身的孩子，在校时仔细的照顾他的衣食住行，拿出本身的生活蓄积，确保孩子的营养增补与生活所需，让孩子享受到那份缺失的母爱。假期，经常家访，和孩子的爸爸说孩子的转变，说他们家的盼望。她会为他们送去一些生活用品和孩子喜好吃的水果。给孩子的妈妈送去她喜好的衣物。让这一家人感受到理解和尊重，帮助他们树立生活的信念。张先生对龙龙的关爱，孩子慢慢的有了提高和转变。孩子的爸爸亲身感受到，先生是至心的爱孩子，实意的帮助这个家庭。经过不懈的努力与沟通，逐步地，龙龙的爸爸能够自动来黉舍接送孩子。

　　经过张先生几年的感化，龙龙爸爸担起家庭的责任，能够照顾残疾的妻子，让残疾的母子生活有了保障。这个家也有了家的模样。亲戚邻里也都乐意帮助他们。如今他们拥有了本身温暖的房子，一家人乐观的面对生活。张先生觉得支出是值得的，她深深领会到孩子真正的快乐，是来自家庭生活的幸福与温暖。教师只有和家长通力合作，才能赋予孩子真正的人生幸福。

　　张春艳先生的工作就是如许踏扎实实的过日子，天天班级有水果分享时间，这都是她放工去采购的水果，带到家里，第二天再带到黉舍，分给孩子们。风雨不误，雷打不动。如今的班级是八年级这件事她就坚持做了八年。她说，如许既能保障孩子们的生长必要，又能让他们在我身边享有幸福美好的生活。

　　她就是如许“既尽力而为，又量力而行，一件事情接着一件事情办，一年接着一年干。”做好生活中的每件小事，不抱怨、不推卸。这一生，她做不到什么巨大的事业，只盼望用点点滴滴的小事汇聚成爱的暖流，奉献给特别教育，奉献给分外的孩子。

　　作为特别教育工作者，她不仅奉献了本身的爱心，也把党的温暖传递给了这些特别的家庭。周全建成小康社会，残疾人一个都不能少，在党和国家的关心下，她和残疾孩子的家庭一路对将来生活充满信念。

责任撑起使命，折翼天使一个都不能少

　　每一个残疾孩子，都是“折翼的天使”。张先生身兼教育的使命与担当，她把教育的阳光惠及到每个她所碰到的残疾儿童少年。

　　昊昊，孤独症儿童，生活在五常镇八家子乡，忠实巴交的父亲以务农为生，患有精神分裂症的母亲必要常年服药，不能照顾孩子，还需家人照顾，一家人的日常生活经常由七十多岁的患有轻度脑梗塞的奶奶照顾。生长在如许的家庭，孩子不光缺失母爱，而且生活贫困。昊昊来到黉舍，张先生便担负起孩子生活费用。开学初预备好孩子的伙食费，保险费；提前预备好孩子换季的衣物；孩子的身体消瘦，免疫失衡，预备好孩子喜好食物。农忙时节，张先生帮助接送孩子。孩子经常会说：“先生好，黉舍环境好。”慢慢的，同事发现，昊昊的身体越来越健康了，孩子每次回到黉舍整小我都变得干净整齐、阳光帅气。

　　15年黉舍搬迁，校址由原来的山河镇搬到如今的五常镇桦树村。师生能够在更好的环境中工作和生活了，这是件让人喜悦的事。然而，张先生的内心却不是滋味。她们班的小文慧，因为残疾程度重，不能和她到新的黉舍继承学习。开始孩子天天都和她打电话，孩子简短的几句话，就能让电话这面的张先生流泪。放假了，张先生就去探望孩子，送去她们学习的课本，教孩子学习。孩子用小手抚摸着她，傻傻的看着她，两小我都哭了。后来，张先生就用送教的体例，让小文慧和她学习。她还教孩子使用微信，如今她们会用微信聊天，孩子会把她们在一路的相片做成相册发给她。

　　让每个孩子都能接受教育，这是残疾孩子应享有的权利和任务。她努力践行着教育的责任，让残疾孩子都能平等的接受教育。

专业引领成长，让残疾孩子白手起家，享有庄严的生活

　　盼望门生能生存，会生活，能够有庄严的在世这是张先生最大的梦想。“作为先生，我可能无力担负起残疾孩子的生活，无力担起孩子们的将来。而孩子们未来靠什么自主于社会，靠什么掌握本身的人生？我就致力做一件事让孩子们能自主，让他们走进社会能有庄严的在世：孩子的点滴提高就是对我最大的收获。”她在用现实举措践行着本身的梦想。

　　她倡导以发展门生适应能力为本位的教学，进行单元教学实验。自编教材，实施生活主题教学，进行社会实践运动，带领门生走进社区，实现课堂教学与生活应用的有用衔接。黉舍搬迁新址，张先生领着门生们参观新黉舍，适应新环境；去校外熟悉黉舍的周边设施；带着门生演习乘坐公交车；和联谊黉舍的师生一路去金山公园春游与秋游，感受家乡的美景；和门生去超市购物……在学习与实践中让门生学会照顾本身，学会与人沟通，掌握生活中基础的知识与技能。

　　尽管特别孩子是慢走的蜗牛，蜗牛一寸寸的爬，但每一寸皆是突破。

　　孩子的提高，家长的信赖，让张先生收获了满满的幸福。当家长听到孩子说，妈妈我会在超市买东西了，惊奇的不行。当家长眼睁睁看着孩子在收银台交钱、找钱买了一块巧克力，看着、看着这眼泪就滴下来了，孩子带来的那份惊喜，那样的感动是正常孩子的怙恃永久感受不到的。

　　作为特教教师，她为每一个孩子都进行成长规划，从好照顾、好家人、好帮手到好公民。经过九年的任务教育让每个孩子都有提高。如今，伟建同窗已经成为怙恃的好帮手，和怙恃一路务农，并能用劳动换来报酬。昊昊也成为奶奶的好帮手。插班的自闭症孩子亮亮，张先生盼望他经过两年的学习，可以脱离爷爷的陪伴，自力去托养机构继承学习。

　　春艳先生为孩子们打开了通向社会的窗户：孩子能在社会上自主有庄严的在世，是这些家长心头的梦想：这个梦，春艳先生帮家长实现了。

　　孩子们的成长，是张先生最大的幸福，每一年张先生都会和孩子们照许多相片，记录下孩子们成长的经历；但她却很难找到和女儿在一路的相片。看着别人的孩子在一点点成长，却忽略了身边最亲的人，这是她埋在心底里最深的痛。

　　2013年炎天张先生的母亲突发脑梗，半身瘫痪，生活不能自理。她在陪护母亲与陪伴门生之间选择了坚守岗位。

　　2016年秋季，张先生的女儿升入了高中，她爱别人的残疾孩子，也爱本身的女儿。可她的门生无时无刻都必要的呵护，忙于特教事业，她只能把孩子送到寄宿制黉舍。经常在教育家长多陪伴孩子的先生，却没有去陪伴本身的孩子。

　　由于门生永久是张先生心底的悬念。张先生说，“这些特别的孩子，是世界上最纯净，最简单的孩子。和他们在一路，让我们变得纯粹和知足。同时孩子们也是最必要社会接纳，理解，关注的群体。我愿做他们和社会之间沟通的桥梁，让社会上更多有爱心的人，来接纳这些特别的天使。”

　　让残障孩子有庄严的在世，是张先生心中的梦想，更是家长的梦想。她用耐心与恒心挑着家长和孩子沉甸甸的梦想。默默辛勤，艰苦支出。孩子的点滴提高映照出的是她师德崇高和母爱芬芳。